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高考故事|《水利學(xué)報》主編程曉陶的故事

發(fā)布時間:2017.06.05 11:02:36   來源:

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從1977年恢復(fù)高考開始,一根“指揮棒”改變了中國。40年來,高考伴隨著民族的記憶,記載了整個社會的變革;40年來,數(shù)以億計的青年學(xué)生通過高考走進了另一種人生。
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而在這40年間,改革的步伐也從來沒有停止過。其中,既有技術(shù)方面的改進,也有制度方面的革新,體現(xiàn)了多元化的價值追求。
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回顧高考40年的改革歷程和實踐探索,留給后人的是充滿智慧的經(jīng)驗和無比寶貴的借鑒。只有正確認(rèn)識高考改革對社會變革的促進作用,才能為我國高考改革的推進,拓展無數(shù)新視角,提供更多有益的思路。
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“特價高考房”“帶空氣凈化器”……一些臨近學(xué)校的酒店,紛紛打出這樣的字幕牌,預(yù)示著一年高考季的來臨。
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對《水利學(xué)報》主編程曉陶來說,40年前的那場高考可沒有如此貼心的服務(wù)。1977年,身處三三零工程局的他,聽到恢復(fù)高考的消息時,內(nèi)心激動不已。他曾經(jīng)以為這輩子不會再有上大學(xué)的機會。
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然而,命運跟他開了個玩笑。1977年他參加高考之后,焦急等來的,卻是單位領(lǐng)導(dǎo)的道歉。工程局接到省招生辦的通知,要補交其家庭的政審材料,但時間已來不及,以致那年他的成績因材料不全而作廢了。1978年,他再次參加高考,如愿成為了武漢利電力學(xué)院水電站動力設(shè)備專業(yè)78級的一名學(xué)生。
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“1977年剛恢復(fù)高考,許多高校準(zhǔn)備不及,77級的考生是到1978年春天才入學(xué)的,我們?nèi)雽W(xué)時間只比他們晚了半年?!背虝蕴諏萍既請笥浾哒f道。
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高考改變命運 一家6姐弟圓大學(xué)夢

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時間拉回到上世紀(jì)60年代。母親是大學(xué)老師,父親是省直機關(guān)干部,雖然有這樣的家庭背景,但是程曉陶的求學(xué)之路并不平坦。
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1969年冬,初一才上3個月的程曉陶跟隨父親一塊“下放”到五七干校。父輩們在田間勞作,半大的孩子們也跟著摘棉花、放牛。時間一長,家長們有意見了:大人下放勞動改造,孩子們可不能就這么荒廢了,要給孩子們辦學(xué)校。經(jīng)過一番努力,干校同意從下放干部中抽人出來給孩子們上課。
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當(dāng)時干校的條件十分簡陋。晴天,學(xué)生們自帶小板凳圍坐在樹林里,老師把黑板掛在樹杈上講課。雨天,大家便擠在干校食堂里點上汽燈學(xué)習(xí)。“盡管開始條件簡陋,但抽來教書的老師們都特別優(yōu)秀、敬業(yè)。4年的干校中學(xué),給我打下了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?!背虝蕴照f道。
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高中畢業(yè)后,因為上學(xué)無門,1973年春天,程曉陶走上了知識青年上山下鄉(xiāng)的道路,在農(nóng)村接受了兩年半的貧下中農(nóng)再教育。后來,他通過招工進入三三零工程局,成為綜合廠鋼筋車間一名普通工人。
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恢復(fù)高考頭年,除了最小的弟弟外,程曉陶家有5姐弟同時報考。當(dāng)時,他和姐姐是工人,妹妹和兩個大點的弟弟是插隊知青。高考復(fù)習(xí)時最難的是,課本早丟光了,也沒地方買。程曉陶的母親和她所在學(xué)校的老師們編寫了一些復(fù)習(xí)資料,每次母親都用復(fù)寫紙一式五份地抄好,郵寄給分散在各地的子女們。
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在那樣特殊的年月里,每每收到母親寄來的手抄課本和練習(xí)題,程曉陶都視為珍寶,一遍遍地演算復(fù)習(xí)。他當(dāng)時是車間的文書,住在廠區(qū)辦公室里,前后都是生產(chǎn)車間。加工鋼筋的空壓機噪音很大,他由此練就了一番在巨大噪音中充耳不聞、全神貫注的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。以至于回來后母親有時叫他不應(yīng),還以為是有了耳背的毛病。
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1977年高考后,程曉陶的姐姐、妹妹和大弟相繼收到了大學(xué)錄取通知。其后78、79年,他和五弟也如愿以償,兩年后高中畢業(yè)的小弟考上了大學(xué)?!案呖几淖兞宋覀円患?姐弟的命運?!背虝蕴崭锌灰?。
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時至今日,盡管高考一路走來伴隨諸多爭議,但在程曉陶看來,高考是一種相對公平的選拔方式,給了許多年輕人接受高等教育,從而改變命運的機會。
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高考錄取率一路攀升 從精英教育邁向大眾教育

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恢復(fù)高考制度之初,受“文革”時期高校停止招生、高等教育資源嚴(yán)重短缺和經(jīng)濟發(fā)展水平低等因素影響,普通高校招生考試競爭十分激烈。其激烈程度用“千軍萬馬過獨木橋”來形容似乎也不為過。
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據(jù)有關(guān)資料測算,1977—1981年,普通高考錄取率分別為4.8%、6.6%、5.9%、6%、5.5%,遠(yuǎn)低于“文革”前五年的高考錄取率。上世紀(jì)80年代中期至1998年,高考錄取率開始從11.6%升至36%,高考競爭程度雖有所緩解,但仍然是“金榜題名難”。
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事實上,出于高考錄取率的壓力,經(jīng)過一定比例的選拔考試,才能邁入高中門檻。而接受過高中教育的適齡青年,只有少部分能夠跨入大學(xué)校門。在廈門大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師張亞群看來,當(dāng)時的大學(xué)教育屬于典型的“精英教育”。
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為了讓更多的人能有進入高校深造的機會,我國高等教育從1999年開始連續(xù)大擴招。與之相伴的是,高考錄取率的大幅上升。據(jù)統(tǒng)計,1998—2005年間,高考報考人數(shù)年均增長11.58%,高考錄取人數(shù)年均增長23.75%。到2015年,全國高等教育在校生規(guī)模已達3700萬人,位居世界第一;高等教育毛入學(xué)率已達40%,略高于全球平均水平。
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從最初的100個人錄取5人左右,上升至70多人,我國高考錄取率一路攀升。高等教育從“精英教育”逐步邁向“大眾教育”。在一個大多數(shù)人都能上大學(xué)的年代,考上大學(xué)已經(jīng)不是稀罕事,現(xiàn)在大家更關(guān)注的是考上的是不是好學(xué)校、好專業(yè)。
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從單一考試走向多元評價 自主招生成人才選拔新路徑
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長期以來,我國高考選拔生源主要依據(jù)統(tǒng)一考試成績。張亞群指出,這種選拔方式在保障考試公平方面發(fā)揮了重要的作用,也有效地選拔出大批優(yōu)秀人才。另一方面,單一的考試取才也存在片面性,尤其是對中小學(xué)教育產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響,不利于學(xué)生全面發(fā)展。
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為了打破“一考定終身”的局面,新一輪高考改革提出實行“兩依據(jù)、一參考”,即招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。這是當(dāng)今高考改革的亮點,也是難點所在。按照國務(wù)院提出的全國高考改革方案的大框架和總體目標(biāo),各省根據(jù)實際,制定具體的高考改革方案。
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按照新一輪高考改革要求,在科目設(shè)置上,普遍實行“3+3”高考新模式,文理不分科,發(fā)揮“統(tǒng)考”與“選考”的各自優(yōu)勢,適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。在記分方式上,各省高考語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分,計入考生總成績;選考科目按等級賦分,具體分值及等級略有差異。
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張亞群認(rèn)為,這一改革旨在保障人才選拔的科學(xué)性,提升考試的信度與效度。高考外語等科目提供一年兩次考試機會,擴大考生的選擇性?!翱忌偝煽?綜合素質(zhì)評價”的評價方式,體現(xiàn)了“多元評價”的教育要求。
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變革的不僅僅是科目設(shè)置和計分方式。自2003年首批22所部屬大學(xué)試行自主招生后,試點范圍不斷擴大。經(jīng)過十多年不斷探索,高校自主招生走過了從單獨招考、聯(lián)合招考,到如今高職院校與學(xué)術(shù)型高校招生分類招生,以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ),進行綜合評價的不同路徑。
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與此同時,高考也不再是學(xué)生上升的唯一通道。近年來,不少優(yōu)秀的學(xué)生選擇報考海外大學(xué),通過留學(xué)海外來拓展國際視野。在一個多元化的時代,無論是考生,還是家長,選擇都更為從容。?
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(原題為《回望高考來時路》)

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